Resumo
A presente pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Franciscana (UFN), sendo desenvolvida na linha de pesquisa Ensino e Práticas Docentes. Nesse contexto, aventamos a perspectiva de que o Parque Itaimbé, um dos principais espaços públicos de Santa Maria, pode se configurar como um múltiplo território educativo no centro urbano da cidade, a partir da potencial ativação pedagógica dos seus diferentes espaços e saberes. Para isso, adotamos como metodologia de pesquisa a revisão bibliográfica sobre urbanismo, cartografia e caminhografia, e a caminhografia urbana, que emerge como um método subsidiário da cartografia.
Foram realizadas caminhadas individuais e coletivas no parque, sendo as coletivas envolvendo os grupos Mapeando Memórias e [com]Vida, ambos da UFN, a fim de cartografar as práticas de espaço e as urbanidades invisíveis desprendidas do território. Essas caminhadas foram registradas em cadernos de experiência que subsidiaram a elaboração de figuras-tipos, que são representações da experiência urbana cotidiana. A partir das quais extraímos oito possíveis temáticas para a construção de uma matriz de saberes (in)visíveis do território e dos microterritórios do parque.
Com essa matriz, pudemos concluir que há um manancial de potencialidades educativas que o
parque comporta e que podem vir a ser intencionalmente mobilizadas a partir de um “currículo
(in)visível de saberes” do território, que quando ativado pedagogicamente pode levar a
constituição do parque como um potencial território educativo na cidade de Santa Maria/RS.